vrijdag 1 juni 2012
dinsdag 22 mei 2012
FOTOS EINDCONCEPT
Hier volgen afbeeldingen van het eindconcept !
Bovenaanzicht van het ontwerp.
Dubbele functie van de afronding;
-dient als klem om de verschillende 'niveau-blaadjes' stevig vast te zetten
-de afronding zorgt er ook voor dat de bristlebot niet komt vast te zitten in een hoek, of dat het tegen een wand botst met het asje
-dient als klem om de verschillende 'niveau-blaadjes' stevig vast te zetten
-de afronding zorgt er ook voor dat de bristlebot niet komt vast te zitten in een hoek, of dat het tegen een wand botst met het asje
Handvaten aan het ontwerp
De ronde toetsen
De bristlebot verkleed als een muisje !
Onder het hoesje is het eenvoudig on/off systeem te vinden.
De elektronica
How to use React?
vrijdag 18 mei 2012
definitieve uitwerking bristlebot
Door de technische haalbaarheid en vooral qua 'stabiliteit' was de bristlebot met een tandenborstelhoofdje niet echt betrouwbaar. We hebben alle tandenborstels uitgeprobeerd maar geen enkel bleek echt stabiel te zijn. We hebben dus achter een ander (rond) borsteltje gezocht.
Hieronder is de uitwerking van de bristlebot zichtbaar. ( grootste diameter aan de haartjes = 60mm)
Hieronder is de uitwerking van de bristlebot zichtbaar. ( grootste diameter aan de haartjes = 60mm)
Als gewichtje aan het as hebben we een grote drup tin gesoldeerd.
Voor ons ontwerp is de snelheid van ons DC moteurtje het best geschikt als het op een AA batterij is aangesloten.
Het moeilijkste was om een schakelaar-systeem te hebben. Hiervoor hebben we een home-made schakelaar bedacht --->
Aan de moteur zelf hebben we de twee draadjes gesoldeerd. Aan de ene kant hebben we een van de twee draadjes verbonden en gesoldeerd aan de batterij zelf.
Aan de andere kant van de batterij hebben we een geplooid plaatje gefixeerd zodat die spanning uitoefent op de pool van de batterij. Om contact te maken hoeft het draadje simpelweg tussen de pool en het plaatje te worden geschoven.
We verwijzen naar volgende foto's;
Hier is in zijaanzicht het plaatje goed zichtbaar die als schakelaar dient.
Om de kring te sluiten moet het rode draadje tussen het plaatje en de batterij worden geklemd.
Om de kring te sluiten moet het rode draadje tussen het plaatje en de batterij worden geklemd.
Er moet nu enkel nog gezorgd worden voor een kleine shell die de electronica bedekt.
vrijdag 11 mei 2012
Feedback oud-student ergotherapie
Wij vraagden feedback aan een oud-student ergotherapie (die nu in die sektor werkt), Thoma, die dagelijks in contact komt met kindjes met diverse stoornissen waaronder de zeldzame dyspraxie-patiëntjes.
.....na een korte uitleg van het concept :
-" Thoma , wat vind jij ervan ? Sluit het spelletje aan bij de stoornis en kan die ook effectief gebruikt worden om het te bestrijden ? Vormt het concept één geheel ? "
- " Het is zeer leuk bedacht, ik heb zelf nog nooit therapie moeten geven met dit soort 'toestellen' ! Dyspraxie-patiëntjes sluiten ook nauw aan bij de ADHD-patiëntjes door eveneens concentratieproblemen. Het feit dat ze dat bewegend voorwerp moeten volgen is een heel interactieve oplossing om ze te laten focussen op iets afzonderlijks. Wat ook zeer leuk is, is dat ze thuis ook kunnen oefenen met hun ouders in een familiale sfeer , ver van de ziekenhuizen en andere instuten, dit aspect is zeer belangrijk omdat de kindjes toch wel in beperkte mate bewust zijn van hun handicap, het geeft hen een veilig gevoel. Ik zie het zelf als een echte gezelschapsspel voor hen, en niet als een therapie, wat natuurlijk wel geniaal is! Ik vind het een elegante en eenvoudige oplossing die de kindjes volgens mij zeker kan helpen bij hun probleem. Ook het feit dat bij elke kleur een bepaalde muzieknoot gelinkt is, is zeer leuk voor hen, ze vatten het op als een soort beloning als ze op de juiste toets drukken en als ze snel genoeg en correct reageren. Ze zullen wel snel begrijpen dat ze een 'muziekje' kunnen maken als ze het goed doen en krijgen misschien zelf het gevoel dat ze een muziekinstrument aan het bespelen zijn, terwijl ze daartoe normaalgezien motorisch ongeschikt zijn. Misschien kunnen ze zelf bij herhaaldelijk gebruik en op lange termijn een link leggen tussen kleur en muzieknoot , waarbij ze helemaal anders gaan denken : in plaats van op de kleur te duwen dat ze zien , gaan ze 'op de muzieknoot duwen' dat ze 'zien', dit is een heel andere manier van denken waarbij niet alleen het zicht en de handelingen maar ook het gehoor getest wordt.
Het is mooi bedacht en de kindjes kunnen aan de slag op een zeer speelse en interactieve manier!!!!
Als je nog meer kleuren en kleinere cirkels gebruikt zou je er zelf een echt spel kunnen van maken voor de 'gewone' mensen waarbij de twee gebruikers als team gaan werken en het aanzien als een echte challenge!"
Bedankt aan Thoma Saubain
.....na een korte uitleg van het concept :
-" Thoma , wat vind jij ervan ? Sluit het spelletje aan bij de stoornis en kan die ook effectief gebruikt worden om het te bestrijden ? Vormt het concept één geheel ? "
- " Het is zeer leuk bedacht, ik heb zelf nog nooit therapie moeten geven met dit soort 'toestellen' ! Dyspraxie-patiëntjes sluiten ook nauw aan bij de ADHD-patiëntjes door eveneens concentratieproblemen. Het feit dat ze dat bewegend voorwerp moeten volgen is een heel interactieve oplossing om ze te laten focussen op iets afzonderlijks. Wat ook zeer leuk is, is dat ze thuis ook kunnen oefenen met hun ouders in een familiale sfeer , ver van de ziekenhuizen en andere instuten, dit aspect is zeer belangrijk omdat de kindjes toch wel in beperkte mate bewust zijn van hun handicap, het geeft hen een veilig gevoel. Ik zie het zelf als een echte gezelschapsspel voor hen, en niet als een therapie, wat natuurlijk wel geniaal is! Ik vind het een elegante en eenvoudige oplossing die de kindjes volgens mij zeker kan helpen bij hun probleem. Ook het feit dat bij elke kleur een bepaalde muzieknoot gelinkt is, is zeer leuk voor hen, ze vatten het op als een soort beloning als ze op de juiste toets drukken en als ze snel genoeg en correct reageren. Ze zullen wel snel begrijpen dat ze een 'muziekje' kunnen maken als ze het goed doen en krijgen misschien zelf het gevoel dat ze een muziekinstrument aan het bespelen zijn, terwijl ze daartoe normaalgezien motorisch ongeschikt zijn. Misschien kunnen ze zelf bij herhaaldelijk gebruik en op lange termijn een link leggen tussen kleur en muzieknoot , waarbij ze helemaal anders gaan denken : in plaats van op de kleur te duwen dat ze zien , gaan ze 'op de muzieknoot duwen' dat ze 'zien', dit is een heel andere manier van denken waarbij niet alleen het zicht en de handelingen maar ook het gehoor getest wordt.
Het is mooi bedacht en de kindjes kunnen aan de slag op een zeer speelse en interactieve manier!!!!
Als je nog meer kleuren en kleinere cirkels gebruikt zou je er zelf een echt spel kunnen van maken voor de 'gewone' mensen waarbij de twee gebruikers als team gaan werken en het aanzien als een echte challenge!"
Bedankt aan Thoma Saubain
Abonneren op:
Posts (Atom)